开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

　　中固镇中学“五育并举”三年发展规划

　　(2024---2026）

　　为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，辽宁省教育厅《关于推广铁岭市开原民主教育集团“扎实开展主题教育 提升办学治校水平”典型经验的通知》要求，深化构建全面育人体系，进一步加强我校“五育并举”工作，努力服务乡村教育振兴，促进教育公平，特制订本实施规划。

• 指导思想

　　以党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在上级的领导下，在开原教育局的支持下，全面贯彻党的教育方针和国家及省市县教育工作会议精神，坚持立德树人，坚持五育并举，为党育人、为国育才。突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。服务乡村振兴，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

• 工作目标

　　到2024年，“五育并举”全面育人教育理念基本更新，对接市教育局部署，进一步优化教师队伍，丰富课程资源，形成在开原市范围内有较大影响力的“五育并举”实施策略。到2025年，建成我校“五育并举”全面育人支持体系，建成智慧校园系统，学校教育教学质量持续上升，更多德智体美劳全面发展的学生进入上一级学校学习。到2026年，形成社会、家长对学校五育并举的良好共识，“五育并举”每一项都形成一个有名的特色品牌，培养全面发展的莘莘学子，产生一大批典范、有影响力的学科带头人、骨干教师，学校建成为“文化浓郁、教师善教、学生乐学、家长放心、特色彰显、令人向往”的乡村教育典范学校。

• 领导小组

　　组长:周永波 副组长:史红雨、王文成 

　　成 员:学校中层领导、年级组长、教研组长、班主任

　　四、工作实施

　　(一)五育并举,德育为先。

　　全面落实“立德树人”根本任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，完善“成长、成才、成功”德育机制。德育工作要以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，强化完善学校德育工作长效机制，全面提高德育工作水平。

　　1.优化育人环境。一是营造爱党爱国、拼搏进取、仁爱满园的文化氛围，构建学生自我管理、自我教育系统，形成自我教育能力，创建良好校风。二是以行为习惯养成教育为抓手，营造温馨和谐、书香浓郁、环境优美、富有激励性和创造性的班级文化氛围。三是完善“学校一家庭一社会”的“三位一体”的立体德育网络。

　　2.优化德育内容。一是构建生命教育体系，引导学生认识生命、珍惜生命，担当生命责任，创造生命价值。二是加强中国近现代史教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同。三是创建主题体验教育模式，根据德育内容和德育目标设置相关情境，使学生对真善美有切身体验,产生精神动力,形成道德观念,进而转化为道德行为。四是加强心理健康教育，健全学生心理健康档案，完善心理教育咨询室建设，构建科学化、特色化的心理校本课程，培养学生健康心理，塑造健康人格。

　　3.加强育人队伍。加强对教师教育新理念的培养，更新教师教育观念，树立以生为本的理念，自觉承担起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。特别加强班主任队伍建设，打造一支爱岗敬业、爱生如子、教育得法、充满朝气的班主任队伍，造就一批有一定知名度和影响力的优秀班主任。

　　4.开展五大教育。一是开展感恩教育，让学生“悟道”。二是开展养成教育，让学生“立德”。三是开展理想前途教育，让学生“砺志”。四是开展道德教育，让学生“体道”。五是开展生态教育，让学生“固本”。

　　5.创新德育管理。一是推进“学科德育”，寓德育于各学科教学之中，充分挖掘蕴含在教材中的德育因素；二是推行全员育人导师制，实施教书育人“一岗双责”考核制度，承担起管理、教育和引导学生的责任和义务；三是完善学生自主管理机制，加大学生自主管理力度；四是形成以学生为主导的校园文化活动模式，开展一系列生动、具体、贴近学生生活的道德实践活动；五是推进德育评价科学化，完善学生评价制度，推行德育积分制，鼓励学生全面发展，努力培养“优秀加特长”的学生。

　　6.强化思政课。遵行规律，循序渐进引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀,初中阶段重在打牢思想基础。

　　(二)五育并举，质量为重。

　　深入推进教育教学改革，实施教育减负提质，引领教师发展，服务教育决策。不断深化教与学方式变革，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，基于学科的课程综合化教学。

　　1.角色转型，实现四大转变。一是教师角色从“师长”变“学长”，把学生推到前台，自己退到后台，在学生向前跑的过程中适时调整方向。二是学生角色从被动学习到主动学习，学生成为学习的主人，让学习发生，让学生的主动发展成为现实。三是教室功能从“讲堂”变“学堂”，教室成为知识的超市、生命的狂欢。四是更多教师素养从一般向优秀转变，在教育局的支持下，通过名师建设，持续推动教师业务能力提升。

　　2.合作共生，强化团队建设。一是注重教研组文化建设，以“品牌创建”为核心理念，各教研组通过“优秀教研组”“教研组成果展示”等活动加大教研组品牌建设力度，将多个学科项目做强做大。二是“四抓四促”促团队建设:学校围绕教育教学活动，通过“抓骨干，促提高；抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作”的方式，开展专家引领、同伴互助、自主发展的培养模式，促进教师专业水平提升，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的教师队伍。三是实施团队“捆绑考核”:以一体化管理为依托，进行师资优化配置，实施课内分层，坚持“课内转差、课外拔优、因材施教”的原则，以年级组、教研组为依托，进行捆绑考核，突显团队的合力。

　　3.优化过程，研究高效课堂。一是着力“探究·互动”式课堂的研究:在高效课堂的探索中，要落实“探究”与“互动”两个关键词的研究。二是着力“五个重点”的突破:把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。当然，在突出重点的基础上，还要突破难点、落实指导点、发展能力点。

　　4.评价引领，建构“三维八层”。从课堂元素入手，从教师、学生、家长切入，从目标达成度、预设关联度、结构清晰度、家长满意度、师生参与度、过程开放度、资源生成度、成效扎实度这八个层面展开，提出高效课堂的“三级指标”，探索“三维八层”的评价体系。

　　5.减负增效，落实五项管理。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极响应教育部提出的关于落实推进中小学生“五项管理”的号召，手机管理抓落实，睡眠管理要保障，作业管理重“四规”，读物管理全覆盖，体质管理严落实，将做好五项管理作为学校工作的重中之重。

　　(三)五育并举，体育为基。

　　统筹实施学校体育发展规划，积极开展“阳光体育”系列活动，培养学生对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性，构建特色体育项目育人体系，全面提高学生的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质，形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局。

　　1.开足开齐开好体育课。坚持体育教育不断线，完善体育设施，丰富体育项目，使学生根据自己的兴趣特长，选修终身受益的体育活动项目，提高体育运动的技术水平。

　　2.积极研究体育教学工作。认真学习强化课程标准，加深对体育教学工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育教学工作，用创新思维，改革体育课堂教学模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终生锻炼的好习惯。

　　3.抓好“两操”和大课间活动、课外活动、特色体育活动。要让师生放下书本，走出教室、办公室，走向操场、球场，积极促进全校师生参与健身活动，做到人人参与，师生同练，享受体育锻炼的乐趣。

　　4.强化体育的育人意识，彰显体育的育人功能。通过体育课程教学和丰富多彩的校园体育活动开展，有意识地培养学生团队协作的精神、坚守位置的责任、遵守规则的意识、快乐共享的情感、积极向上的人格、百折不挠的意志。

　　5.抓好竞赛活动。进一步丰富竞赛内容，突出群众性和参与性，为每一名学生提供机会，充分挖掘体育竞赛的育人作用，实现体育竞赛与思想教育、能力培养、体育教学、中考体育的有机结合。精心设计和办好体育节、球类联赛、广播操比赛、冬季长跑等体育赛事。

　　6.加强学校体育工作的宣传力度。充分利用校园广播、展板、家长会宣传普及体育知识，营造良好的体育氛围，构建人人关心学校体育工作的局面。

　　(四)五育并举，美育为要。

　　1.寓美育于各学科教学。充分发挥各学科教学的主渠道作用，把美育教育与各学科教学相互渗透，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。提高教师的审美素养，强化骨干教师的作用，鼓励教师学习艺术，增强美育责任和意识，努力打造美妙的课堂，用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生。

　　2.开展课外美育活动。有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求知欲强的心理，引导学生积极、主动投入到美育活动之中。扩大学校美育兴趣小组活动，增加器乐、石头画、书法等项目，坚持办好乡村少年宫活动，培养、发现学生的艺术特长。

　　3.在艺术课中体验美。开齐开足音乐、美术等艺术类课程，系统普及美育知识,将音乐、美术学科作为美育教育的重要科目，充分应用一切可开发的资源，提高学生的绘画技巧、声乐能力、审美意识，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

　　4.把审美教育渗透到德育、智育、体育与劳育之中，以美铸魂，以美增智，感知运动美与劳动美。同时，以多样化的社团组织为载体，拓展审美教育时空，丰富审美教育形式，增强审美教育实践，形成美育研究与实践的共同体，塑造求真向善尚美的校园文化，陶冶学生乐于奋斗的高尚情操。

　　(五)五育并举，劳动为本。

　　通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

　　1.通过课堂教学，树立正确劳动观念，端正劳动态度认识，增强劳动价值认同。

　　2.要加强劳动实践教育，丰富劳动形式，简单劳动与复杂劳动、物质劳动与精神劳动、重复性劳动与创造性劳动、个体劳动与集体劳动、规定劳动与志愿服务、勤工助学与公益活动等相结合。

　　3.创新劳动内容，跟进和适应新产业、新业态、新技术的发展变化，适时更新劳动教育的内容，提高适应劳动形态不断变化的基本能力。通过劳动教育,奠定崇尚劳动、尊重劳动的态度，确立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念,形成劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的价值取向,磨砺学生奋斗的意志品格，提高奋斗的身心素质。

　　（六）建设五育并举师资队伍

　　1.强化师风，以德立人。坚持以德立身、以德立学、以德施教和以德育德。深入学习《新时代中小学教师职业行为十条准则》等师德师风文件，健全经常化的学习制度，坚持“党建领航”行动。

　　2.提升素养，能力强师。全面转变教师观念，提升教师“五育并举”的教育学识和业务能力，培养一批全科教师。完善教师分层分类培养机制，积极储备学校干部、骨干后备人才。

　　(七)建立五育并举评价体系

　　1.健全体系，全面监测。充分运用教育质量综合评价和学业质量监测成果，健全学生综合素质评价监测体系，突出考察学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等。

　　2.明确导向，科学评价。完善五育并举质量评价体系，注重过程性、增值性、发展性评价,突出考查教师坚持全面培养、提高学生综合素质以及从教行为、品德培养、学业负担、社会满意度等。

　　五、保障条件:

　　1.学校设施设备先进。2.管理团队拼搏进取。3.教师团队开拓创新。4.事业发展保障有力。5.办学愿景明确清晰。

　　学校有上级的正确领导、大力支持，有教育集团的帮扶，有学校全体教师的智力、平台、资源支持，有社会、家长的全力支持。

• 工作进度:

　　1.2024年，启动并全面展开。

　　2.2025年，形成并初见成效。

　　3.2026年，落实并彰显特色。

　　开原市中固镇中学

　　2024年3月