开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

  一、学校概况：

  我校是一所有着 53 年优秀文化底蕴的中学。 曾多次荣获优秀生源培养基地、育人良圃称号；教学工作先进学校；英 语大赛一等奖等。 2023 年中考成绩在开原市农村中学排名第一的成绩，2024年被评为开原市初高中升学先进集体；这些成绩得到了学生家长和社会的认可，更得到了市教育局的高度支持。依据学校目前状况，学校下一步的教学工作探索新的思路，研究新的教法，使学校具有更好的办学条件和师资水平，使教育教学特色更加鲜明，提出了更高的要求。

  二、现状分析

  （一）整体状况。原先，我校在教育教学硬件方面始终 落后，生源越来越少，体音美课程缺少专任教师，学校教职工队伍，着实令人担忧。再者，不少教师都住在县城，给管理带来了挑战。

  （二）具体工作状况。

  1. 德育工作方面

  学校德育工作机制基本完善，队伍基本稳定。学校已形

  成爱国主义教育、 行为规范教育与基本道德教育活动框架。

  但是，把“树德育人”作为教育的首要任务，坚持“德育核 心”为办学准则，营造学校全员育人氛围的工作目标还有一 定的差距，学校的德育工作的有效载体还不够明确。班主任 队伍建设工作还有待加强和提高，行为规范教育所取得的成

  果还需要进一步巩固。

  2. 教学工作方面

  以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，学 校在推进课程改革和课堂教学改革，优化教学过程管理，切 实抓好教学各项常规管理做了不少工作。学校注重教研组、 备课组建设，广泛开展教学研究活动，开展科技教育与学科 教学的整合研究。面对新的教育要求，教师的教育理念在发 生变化，学校培养人的模式也在发生着变化。 然而，在这些 变化过程中还时时受到传统教学的影响与干扰，如何把先进 的理念转化为教育教学行为并落实在课堂教学实践当中，进 一步改善学生学习方式，提高学生学习水平等方面有待探索

  与实践。

  3. 教育科研方面

  学校重视教科研工作，教科研机制基本形成，教科研制 度正在不断完善。但目前学校教科研整体水平还需进一步提 高，教师的教科研意识还要强化，教科研习惯和能力还需进 一步培养，科研引领作用还要充分发挥。特别是教育科研工

  作与课堂教学效率的结合方面还有欠缺，这需要我们在新立

  项的课题研究中，重点考虑课题研究与课堂教学高效的有效

  结合。

  4. 师资队伍建设

  建设一支“师德高尚、业务精良、潜心钻研、特点鲜明” 的教师队伍是学校师资建设的总目标。始终注意教师队伍的 建设，以教育教学的改革为抓手，一支学习型的教师队伍正 在逐步地形成之中，骨干教师队伍在扩大，青年教师迅速成 长，参与县市及学区各项教学展示活动成绩显著。但是，教

  师的敬业精神仍不能尽人所愿。

  5. 学校管理方面

  学校管理逐步趋向规范化和民主化，管理职责分明、工 作效率彰显，现代管理水平提升，学校注重营造人文关怀、 团队协作、和谐融洽的校园文化氛围。然而，目前学校管理 水平离现代化管理的要求尚有一定差距。各部门、各岗位还 需进一步落实规范管理，牢固树立大局意识、责任意识、质

  量意识、服务意识。

  6. 办学装备方面

  目前的学校装备就农村中学而言，只能说基本达到标准， 但是，在开设文化课方面还有问题， 尤其是体育、音乐和美术还不 够，给素质教育带来了难题。 安全问题还没有过硬的保安，这些都需要解决的。

  7. 校园文化建设方面

  目前的学校校园文化有比较丰富点内容。但是校园文化 的主题不够鲜明，各个楼层的内容没有层接的衔接主题，内 容也没能反映学校的德育特色况且比较陈旧。这也是我们在

  这三年的规划中考虑更新，以完成新的校园文化建设。

  8. 校园校舍建设方面

  从外部环境看，目前学校的绿化美化工作做得已经非常 好，但是校园有死角，教学区和生活区混杂在一起，学校的

  危房较多， 成为一大安全隐患， 这都是要在近期解决的问题。

  三、学校发展规划总体目标

  为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》，进一步深化学校评价改革， 加快构建依法自主办学的现代学校制度，落实 教育局教育工作会议精神，坚持党的领导，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，努力培养德智体美等全面发展，适应时代要求的社会主义事业建设者和接班人。进一步促进学校快速、健康、有序的发展， 提高学校教育教学质量，结合我校实际与发展需要， 制订学校发展规划。

  总体目标：创建群众家门口满意的优质学校， 让每一名 师生成就最好的自己。学校打造“办学思想、 校本课程、 文 化标识、素质教育”四个方面的基本体系。全面领会落实督 导考核的新要求、 新变化；着重抓好教学常规管理，深化课

  程改革， 打造独具特色校本课程； 以“营造师生的精神家园 ”

  来营造校园文化特色。“重内涵， 厚积淀， 树品牌， 创一流”， 向一流学校看齐，走和谐发展之路。实现学校管理理想，校 园环境优美， 教学设备精良， 教师素质上乘， 教育质量过硬。 以教师的专业发展促进学生素质发展。走“规范化——精细 化——特色化——品牌化”发展之路， 建内涵式发展的学校， 办人民满意的教育。具体体现在争创五个一流，即：校园环 境一流；学校管理一流；教学质量一流；师资队伍一流；学

  生素质一流。

  办学目标：遵循现代教育基本规律，以加快学校发展为 主题，以教育科研为先导，以教学改革为主线，以内部管理 机制创新为动力，以全面提高教育质量为核心，努力朝着家

  长满意学校的最终目标迈进。

  教师目标：创造有利于每个老师发展的氛围，建立相互 尊重、相互信任、共同研讨、共享经验和共同发展的教师成 长机制。 让教师具有科学素养、 教育素养、 人文素养，成为 学生喜欢，家长满意， 同事佩服，领导放心， 自我认同的教 师。加强师德教育，加强学历培训，促进教师专业成长。 引 导老中青三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立 足点，制定符合自身实际的奋斗目标， 培养一批师德标兵， 培养一批有影响的名师， 形成一个有层次、有重点、可发展 的教师梯队。 要求教师业务培训技能达到以下标准:每位教

  师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任科体艺中一项的辅

  导工作； 每位教师仪态端庄大方， 具有和蔼可亲、情感丰富、 幽野风趣、富有创意的人格魅力； 一般教师均能讲一口较标

  准的普通话， 写一手优美的正楷字， 熟练用计算机辅助教学。

  学生目标： 加强日常行为规范教育， 努力培养品行文明、 习惯优良、兴趣浓厚、 精神丰富、身心健康、个性特长的 新时代孩子。努力达到学生品德合格率 100%，学生巩固率 100%， 学生学业合格率 95%，学生有特长率 20%，学生体质 健康合格率 95%，优秀率 20%。培养学生读书、 知学、 践礼， 成为一个会审美，有智趣的少年。即达到基础宽实，特长明 显，身心健康， 素质优良，具有合作意识、进取精神，有爱 心和责任感，具有实践能力和创新精神，具有主动发展力，

  能适应社会发展。

  四、具体目标

  学校管理目标：学校规章制度健全，落实到位，规范、 有序、 民主的管理方式体现依法治校的教育思想，建立体现 以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。通 过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极 性， 发挥教师教育过程的创造性， 使每位教师身心愉悦，心 灵舒展， 内心充实，踏实工作， 建立教育整体管理的良性运

  行机制。

  队伍建设目标：加强学校领导班子建设，精心培养一批

  品德高尚、业务精湛的后备干部，建设一支务实高效的干部

  队伍，为学校新一轮发展提供领导保证；加强骨干教师队伍  建设，建设一支沟通干群、引领群体创优的骨干教师队伍； 加强教师队伍建设，制定青年教师培养规划，不断完善评比 和考核方案。首先，保证“合格”，培养“带头”。对新教师 的目标： 一年适应、二年达标、三年成新秀。其次，坚持普 遍提高与重点培养相结合，通过结对、引路、搭台、压担子 等多种途径， 促使学校新秀成为骨干教师， 乃至学科带头人。 第三， 鼓励青年教师在职进修， 不断提高本科和研究生比例， 提高英语、信息技术的等级水平，选派优秀教师外出交流和 业务进修。第四，培养后备，锻炼新人。 要有计划地把一批 青年骨干推到管理第一线，并根据相应岗位需要，整充实层

  次管理的具体职责。

  教育教学目标：进一步深化以学习任务为载体的学科教 学研究， 形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂 教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新 教学管理制度，在备课、课堂教学、 作业布置与批改、学习 过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺 利推进的教学常规管理体制， 有效促进学生和谐发展。建设 优秀的教研组，实施三级课程体系，开发国学诵读、乒乓球、

  绘画等校本特色课程。

  德育发展目标： 全方位育人， 让学校教育成为孩子良好

  人格的奠基，成为学生智慧的启蒙和品德的基石。培养学生

  具有道德高尚，健康的心理和体魄，性格活泼开朗，行为规

  范、善思好学等综合素养。

  教育科研工作目标：继续实施教学常规管理精细化，逐 步形成自己独特的教学常规管理模式，向管理要质量；以校 本教研为突破口，促进教师专业成长，提高课堂教学效率， 全面提升教学质量；切实加强学校的教育教学工作，以学生 的发展为基本出发点，积极实践研究，使学生能更快、更易 的适应不同阶段的学习生活。把提高教学质量转移到依靠道

  德课堂构建，强化教学科研工作的轨道上来。

  学校文化建设目标： 校园文化建设立足育人，突出文化， 彰显特色。结合“科圣”墨子故里文化底蕴，重点做好文化 墙楼道文化建设及其他区域文化建设， 力求让每堵墙说话， 让每一片地育人，竭力打造靓丽校园。 结合学校管理思路的 整合提升， 完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文 化； 结合校园活动和校本课程开发， 激活校园活动文化； 挖 掘环境文化，开发利用校园， 美化、 绿化、 净化校园环境， 美化行为、 绿化环境、净化心灵，建设书香校园， 创建市级

  优美校园。

  办学特色目标：以“阳光教育 ”的实施为总抓手，涵养 师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校 办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

  造就智慧型阳光教师:培养自信型阳光少年。

  后勤服务目标：坚持节约建校、节约强校，继续推进学 校的软硬件建设。构建节约型后勤组织，形成规范、高效的 后勤服务体制， 打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、 超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意

  率逐年提高。

  身心健康安全目标：开展法制、安全教育，打造平安和 谐校园。对师生进行全方位的卫生安全常识教育，提高师生

  的卫生安全意识。

  五、重点工作与采取对策

  （一）教学工作

  认真学习新课改的教育理念、教育理论，积极投入教材

  研究的使用，牢固树立以学生发展为本的教育思想。

  以全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，以 深入推进课程改革和课堂教学改革， 优化教学管理过程，提 高教师队伍素质为重点，开展广泛的教学研究活动， 不断加 强教研组、备课组建设， 继续坚持以“改善教师的教学行为， 优化学生的学习方式”为教学的切入口，组织教师学习新课 程标准，研究分析教材，深入开展课堂教学研究，提高课堂 教学质量，全面提升学生的学力，开创学校教学工作的新局

  面。

  （二）学校特色确立

  在“以人的发展为本， 培养有责任感的社会公民。”这

  一办学理念的指导下，我们确定的特色教育主题是“责任教 育”这一内容。责任教育的总的目标是“培养有责任感的社 会公民。”具体阐述为四个阶段：对自己的家庭负责、对自

  己和他人负责、对祖国和社会负责、对自己的生存环境负责。

  （三）具体目标

  家庭父母：感悟亲情，感受父母的持家辛苦和父母对子 女的无言大爱与期待，用实际行动回馈父母，从小树立用自 己的拼搏改变家庭状况的理想，立志勤学成才就是对父母的

  最好报答，就是勇于对自己家庭负责的具体表现。

  自己他人：使学生养成对自己的言行负责的习惯，自己 说的、做的要自己负责；与同学、老师、 朋友和自己熟识的 人以及交往的人相处要在对自己负责的同时，为对方着想，

  为对方负责。

  祖国社会：要让学生懂得，自己从出生的那天起，就坐 享了祖国的发展和社会进步的成果，回报祖国，回报关注自 己关心自己的社会上的所有人，培养学生对祖国和社会的责

  任感和使命感。

  生存环境：培养学生爱家爱校、热爱家乡、热爱祖国、 热爱地球——我们共同的家园的思想感情， 珍爱自己的生存 环境，从点滴小事做起，从节约每一滴水，拾起散落的一片

  废纸做起。

  （四） 采取对策