开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

  开原市第六中学发展规划

  （2024年-2028年）

    一、学校发展现状分析和目标定位

  （一）现状分析

  我校地处开原市铁西街西环路1号，创建于1972年，现有9个教学班，352名学生，68名教职工，特点如下：

  1、建设负积累多，硬件设施薄弱。

  2、学校规模不大，办学成本不小。

  3、队伍结构欠佳，师资水平一般。

  4、下滑趋势明显，亟需丰厚内涵。

  （二）目标定位

  学校领导班子组建后，认真分析学校目前的现状，突出创新与发展主题，决心大力推进教学改革，全面实施素质教育，发展规划将本着实事求是、立足当前、着眼长远、追求卓越的思想，合理定位。初步确定了五年主要目标和工作任务、长远办学目标、五年重点工作。

  主要规划有 

  1、教师发展规划

  2、学生发展规划

  3、校本课程规划

  4、办学特色规划

  5、基础建设规划

  二、学校发展指导思想

  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，遵循党和国家的教育方针，遵守教育教学法律法规，遵照现代学校的发展规律，树立强烈的争先意识、育人意识、改革意识和质量意识，全面实施素质教育，全力推行教育改革，巩固办学成果，提升办学水平。确立的“一个根本，一个中心，两个全面，两个所有”的办学指导思想，以民主与和谐并重的大气文化氛围，促进教师和学生的双重发展，以继承和创新的双轮运转，推进学校全面、协调、持续的发展。

  三、学校发展基本理念

  办学理念是学校办学、治校、育人的思想观念，是指导办学实践的理性认识和价值追求。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。我们将秉承“以师生发展为本”这一根本的办学理念，坚持“以学生发展为核心，教师发展为关键，以师生协同发展来赢得学校发展”办学策略。坚持面向全体，学生为本；坚持育人成才，立品为先；坚持以高效的德育工作引导人，以优美的校园环境陶冶人，以精湛的教学艺术培育人，以浓郁的人文氛围感染人，以科学的学校管理塑造人的办学理念。同时，我们要深化对办学理念内涵的认识，明晰理念的价值指向，形成更为具体的基本理念：

  （1）“为学生成人、成功、成才全面服务”的理念。

  （2）“让学生自主学习、合作学习，和谐发展”的理念。

  （3）“为每一位学生持续、终身发展奠基”的理念。

  （4）“创设最美好的教育献给每一位学生”的理念。

  （5）“自强不息，乐为园丁，乐育菁英”的理念……。

  四、学校发展主要举措

  学校的发展与诸多因素相关，需要理念的引导、制度的保障、改革的推动、机制的促进、队伍的作用、特色的影响、质量的支撑等，决定学校发展方向、速度和成败的是在这些方面，能否正确地出思路、切实地定措施、认真地抓落实。

  （一）依法治理学校

  （二）强化德育工作

  1、用好德育工作网络。

  2、完善德育课程体系。

  3、增强德育工作实效。

  4、提升班主任的能力。

  （三）优化育人环境

  学校的育人环境，包括学校的校舍、绿化等硬环境，它的优化可以让人感受到自然的美好和校园的可爱，但这方面我校可谓是“先天不足”，我们一方面要尽可能的去改善，使学生能够在干净、安全、舒适的环境中学习和生活。同时，我们更要注重利用优良的校园文化、和谐的人际关系、向上的精神风貌等软环境，用它们所营造出的优雅的育人氛围去感染学生、教育学生。

  在加强校园文化建设的同时，加强班级文化的建设，充分发挥文化的教育作用。

  创设有利于学生主动学习、合作学习的环境，建立平等、民主、合作的新型师生关系，倡导师生真诚相处、教学相长、共同发展。营造出和蔼、愉悦，坦诚、协作，健康、向上的良好氛围，使师生们具有对国家振兴有使命感，对学校发展有责任心，对个人发展有追求欲。每学年都要组织文明班组室评比和“学生最满意的老师”等评选。

  （四）实施人本管理

  “人本管理”是现代学校制度的核心内涵之一，它既把人视为学校管理的主要对象，又把人看作学校发展的重要资源。我校将积极倡导“让想干事的人多干事，让能干事的人干成事，让干成事的人多得益”，“以德看人，以质用人，以绩奖人”，“启用年轻人，重用有为人，厚待老年人”等用人办法，组织落实好教师绩效工资制度，试行“教师低职高聘”、“骨干教师评选”和“教育教学考核奖励”等激励方案。

  在五年里，我们不仅要完善用人机制和激励机制，而且要拓宽人本管理的思路、拓展人本管理的领域

1. 要增强教职工自我发展的意识。让教职工自主设定发展目标，自我提出工作意向，自己评价工作成效。   
2.  要用人所长。在用人之长的同时，尽可能地避人之短，并创造条件补其之短，加强人文关怀，激发教职工的内动力。
3. 要追求集体卓越。注重团队的整体优化，不能只顾眼前利益，急功近利。要根据现有的师资状况，从学校持续发展的角度，按个人的兴趣、长处和弱势进行优化组合。注重在团队中建立和谐的人际关系，积极倡导大气文化建设，组成志同道合的利益共同体，通过取长补短、优势互补、相互促进，达成目标的一致性，产生共同发展的整体效应。    
4. 要下移管理重心。部门负责，责任到人，加强协调，增强合力，强化教学组和教研组的管理职能，发挥更多人的主观能动性和工作积极性，提高管理的效能。

  （五）依靠科研引领

  “科研兴校”是学校迅速发展的重要支柱。我们要把寻找教育教学中的问题作为教育科研的出发点，把解决问题作为教育科研的着力点，通过“科研兴师”、“科研兴教”实现“科研兴校”，以教育科研来促进教师的专业发展，推进教育教学改革，提高教育教学质量，从而产生教育科研的综合效应和持续效应。

  近五年我们将重点围绕学生德育、课改、小班协作式教学、走班套餐式教学、综合社会实践的开放式教学等开展教育科研。要鼓励、组织、引导所有教师参与课题研究，支持骨干教师和青年教师个人申报市级以上课题，达到每个教研组都有研究课题，每位教师都参与课题研究。

  学校要研究制订《教育科研项目管理方案》并认真组织实施，采取课题认领、项目管理的办法，实现课题研究的动态管理。建立课题管理规范体系，建立教师教育科研档案。经过论证的课题可立项研究，学校将拔给研究经费，在规划时间内拿出成果，再给奖励。

  学校每年组织一次论文征集。每两年进行一次论文（或课题研究报告）评比，对在教育科研中取得成绩的教师给予奖励，并作为中青年教师晋升职称和评选骨干以及发放绩效工资的条件。

  （六）深化教学改革

  教育改革是教育发展的必由之路，教学是学校工作的中心，教学质量是学校发展的生命。教学改革可以增强教学的活力，可以提高教学的质量。然而，改革之路是漫长的，改革过程是艰辛的，我们唯有锲而不舍、稳步推进，才能赢得改革、赢得发展。我们将从以下三个问题着手;

  1、如何落实学校提出的“四高”课堂教学改革指导思想。

  2、如何结合不同学科的特点构建以学生发展为本的新型教学方式。

  3、如何构建“以学定教”的发展性课堂教学评价体系。

  具体措施有：

  1、坚持继续深化“五育并举”的研究和实践，不断优化课堂教学模式和评价方法。

  2、优化教学过程，从教学的过程中去追求质量，从过程的细节中去提高质量。从课程理解、课件制作、课堂教学、课后反思等各个方面去“精心”思考，从备、讲、改、辅、考每一个环节去“精细”安排。从而使课堂更多的出精品，教学更好的出质量。

  3、加强教学常规管理，向管理要质量。每学期进行一次以集体备课教案和学生创新型作业为主的全面检查，每学期分年级、分层次召开一次学生座谈会，直接听取学生意见，帮助教师改进教学。加强非毕业年级教学质量的管理和评估，每学期进行两次质量监控和评估（初三年级每月一次），及时分析情况、找出问题、研究对策。

  4、经常性开展多层面、多层次的教学研究。加强教研组、教学组和备课组建设，经常开展备课、上课、说课、评课等研究活动，发挥团队的力量，依靠集体的智慧，共同把握教材的重点、处理教学的难点、研究方法的优点，经常组织学情分析和教学质量分析会，解决存在的问题。在共同的实践、交流和研讨中，提高对课改理念的理解水平和执行能力，提高课堂教学改革的整体水平。不仅要在校内开展教研活动，还要组织到外校、外地听课和开课，并参与评课。不仅要在同学科听课，还要跨学科听，借鉴不同学科间改变学生学习方式的经验，寻求促进学生发展的规律。此外，还要请专家上门指导教学。

  5、争取在2026年研制成功“网络教研”信息交流平台，通过校园网扩大教研的时空，共建教学的资源，共享研究的成果。

  6、组织参与各层面主题性教研活动，接受教改经验的辐射。

  （七）加快队伍建设

  教师是学校宝贵的人力资源，教师队伍的建设是学校发展至关重要的工作。根据我校的现有情况，加大师资队伍建设的力度，按照“用培结合，以培代奖，以奖代补”的原则，增加资金投入，自2024年起，每年用于培养教师的经费应该不少于日常公用经费的5%。五年内我们主要采取开展各类培训、提高教师素质，通过多种方式、调整师资结构，完善激励机制、促进自主发展，试行岗位竞聘、增强团队合力，搭建各种舞台、培育教学骨干等措施加强师资队伍的建设；同时要努力培养一支品德高尚、业务精湛、作风过硬、团结务实，开拓创新，和谐进取，共同卓越的行政管理人员队伍，废除终身制、实行任期制、试行竞聘制，每年由教职工全员评议一次，形成评价与奖惩、评价与任用相结合的机制。

  

  开原六中

  2024年9月1日