开原市人民政府 The people's Government of Kaiyuan Municipal

  指导思想：

  以邓小平理论为指导，全面推进素质教育。在科研引领学校走内涵发展的战略指引下，我们着力打造学校高品位文化，全力营造和谐文明校园。我们深刻认识到，要长期保持本校教育的可持续发展，就必须创造和把握机遇，适度超前规划，求内涵，树品牌。加大一流学校建设的力度，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益，提升办学品位，真正展示市一级学校的风采。为此，我们制定了《威远中学三年发展规划》。制定和实施规划的目的，就是要把学校建成具有新思想、新观念、高水平的学校。

  根据我校的实际情况，现将我校未来三年工作规划如下。

  一、基本情况

  学校位于辽宁省开原市威远堡镇威远堡村东南隅，是蜿蜒流淌的寇河岸边的文化摇篮。学校始建于1958年8月，现有学生267人，7个教学班，在职教师57人。校园占地面积40000余平方米，建有教学楼 -- 知慧楼2467平方米、综合楼 -- 行健楼3455平方米，总建筑面积5922平方米。校园布局合理，各种功能教室和教学设施完备,校园布局合理，各种功能教室和教学设施完备。

  经过几年的办学，已经形成了一套较为完善的管理制度，办学理念明确，办学特色清晰。基本上形成了一支以中青年教师为主体，有一定教学经验、教育教学能力比较扎实的教师队伍。

  二、学校发展优势

  1、学校的办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展已逐渐成为师生的共同需要。

  2、党政工领导班子团结协作，干群关系融洽，工会和教代会积极参与学校的重大决策和民主管理。

  3、学校坚持“以人为本，依法办学”的管理思想，使各项管理走上规范化道路。

  4、学校有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。

  5、领导工作突出一个“实”字，讲实效，脚踏实地，决策民主化。这必将逐步完善管理体制上玡理制度，保障学校可持续发展。

  6、我们大部分教师责任心强，工作热情高，社会声誉高，必将推动学校发展和进步。

  三、目前面临的挑战

  1、在全面实施以五育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学校需要进一步确立“素质教育”和“服务社会”的理念，根据21世纪人才培养的需要和全面实施素质教育的要求，进一步明确学校的办学目标。

  2、学校经过几年的办学，在本地区已树立了一定的品牌效应，但面对新一轮的教学形势的发展，我们面临着兄弟学校赶超的挑战，因此，必须进一步从内涵上打造自身特色，确立地区优势。

  3、受生源数量及质量的影响，我校学生的素质参差不齐，部分学生的养成习惯没有形成，学生家居分散，管理难度较大，改善办学条件进程慢；教学资源薄弱，影响现代化教学的推进；家庭教育滞后，家境困难学生多，家长层次大多偏低，家长外出打工频繁，只顾眼前利益，忽视子女平时教育，甚至有些家长不配合学校的教育；学生思维过于活跃，有不少人沾上社会恶习，给管理带来一定的难度。

  4、在新的教育形势下教师专业化发展不足，师能不高，教育模式单一，方法陈旧，仅重视学科知识的传授，而忽略了学生的创新能力和个性发展等方面的培养；教育科研跟不上学校发展的需要。

  5、在新时代的发展进程中，教师、学生素养提高不快，教师的合作意识和团队精神还需要进一步加强；学生没有养成良好的学习习惯和行为规范，缺乏积极进取的动力。

  6、教师平均年龄偏高，师生比例不均衡不达标，教师负担过大，教师科目配备不均衡。

  7、缺少学科领军人物，强势学科有待增添新教师，办学特色有待进一步突显。

  8、从横向比较来看，与其他较为先进校比，课改还存在一定差距，校本课程质量还不是很高，教学管理还有待进一步提高，有部分教师课堂教学创新、效能的提高在今后相当长的时期里都是学校面临的突出问题，也是今后学校改革与发展的重点。

  9、教育教学设备仪器尚不达标，标准化的教室还不完善。

  四、发展思路和办学理念

  在学校发展中，坚持以教学、效能的提高为目标，提高师资水平，提升学生的综合素质，努力实现“育人为本，德育为先”的办学理念，优化育人环境，深化学校内部管理创新，调动利用一切办学资源，力争通过学校三年的努力，把学校建成教师满意、学生满意、家长满意、社会满意的学校。创建自己的品牌教育，使我们的学校成为农村特色学校之一。

  五、学校重点发展内容与目标

  （一）德育工作目标和措施

  德育是素质教育的核心，坚持从学生实际出发，以爱国主义、理想信念教育，民族精神教育为重点，以行为规范教育为教育基础，以创建“学习型”优秀班集体和行为规范班为抓手，以营造校园文化建设为载体，开展德育活动，引导学生在积极参与活动的过程中进行自我教育、自主管理，增强学生自我发展的能力，促进学生的健康成长，成为具有良好道德修养，健康心理品质，高效学习能力，良好人际交往能力的社会主义合格公民。

  1、进一步加强德育基础性工作，不断提高德育实效性。

  （1）学校要强化德育领导小组，德育管理网络的领导和管理职能，加强和完善德育工作日程的目标监控、检查指导和评价考核制度，从制度上保证各项德育活动落到实处。全面提高德育教育的针对性和实效性。

  （2）对学生加强心理健康教育，特别是“生命教育”，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

  （3）加强班主任队伍建设，积极开展班主任工作的专项培训活动，特别是加强对教师，尤其是班主任老师心理健康辅导工作的培训，提高班主任工作的教育能力和管理艺术。

  2、大力整合和充分发挥各学科的德育教育优势，构建德育的层次，形成教育特色。

  3、加强《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习和落实，强化榜样示范引领作用和评比考核作用。加强学生行为习惯养成教育，建设文明和谐校园。让学生“学会求知，学会做事，学会做人”。 养成良好的行为习惯、安全习惯，培养健康的生活习惯，认真开展安全知识教育。

  4、加强校园文化建设，营造温馨、和谐、勤奋、进取的校园环境和文化氛围，形成校园文化和社区文化相融洽的德育活动特色。

  （1）坚持每学年最少举办一次科技节、艺术节、体育节等大型活动，让学生展示才华。

  （2）建设校园诗词长廊及科普艺术长廊。

  5、加强学校心理健康辅导工作，促进师生身心健康和谐发展。

  （1）安排教师参加心理健康教育培训，

  （2）进一步发挥心理咨询室的功能。

  （3）建立师生心理健康档案，积极做好师生心理健康的指导工作和心理偏差学生的跟踪疏导工作，帮助师生提高自我调节能力，提高心理健康水平，增强自我保护意识和自我保护的能力，促进师生身心健康和谐发展。

  6、争创开原市绿色学校，营造绿色环境，围绕“净化、美化，绿化、文化”，把学校建成风景优美，人文气息浓厚，既适合轻松学习，又适合快乐成长的学校，成为师生的学习乐园，精神家园。

  （二）教学工作目标和措施

  通过三年全校师生的共同努力，学校具有一套完整的适合自身发展的管理制度，有与时俱进的学习型教师群体，有适应现代教学要求的硬件设施，逐渐形成规范的工作机制、良好的学习习惯，教育教学质量保持在市同一类型学校前列水平。

  1、管理制度及措施：

  通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等为内容的制度的制定和完善，职责分明、分层把关、民主管理、爱心校园。

  2、打造学习型教师群体：

  ①基本完成了督促学习→自觉学习→善于学习的转变过程，提升教师专业化水平；

  ②具有一定的学习能力：会激励自己勤奋、会确立学习的目标、善于选择最佳的学习方法、养成了思教、反思的习惯、会努力调适自己的学习的心理，通过学习、讲座、体会、交流，提高教师整体学习水平。

  3、学生培养目标：

  ①会做人——有爱心、勤学习、守纪律、懂礼仪、会合作；

  ②文化基础——各门学科成绩合格，优良率保持在30%以上，初步掌握学习的方法，养成较好的学习习惯；

  ③个性发展——培养较广泛的兴趣爱好，为形成个人特长打好基础。

  4、教师职业道德建设

  ①强化服务意识，以良好的职业道德打造学校新形象

  全体教师，都要以学生的发展为本，强化教育服务意识，规范自己的教学行为，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。

  ②.教师要做到以学生的发展为本，用爱滋润学生成长

  学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析、移情体验等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，加以培养。

  ③.共同打造教师互相合作、互相促进的团队精神

  具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。真正能使效益提高的是士气，是人际关系。因此，我校班子、教师都应共同努力，打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。我们还要将社会、家长看作成伙伴关系，争取他们的理解与支持，共同为学生成长、学校发展而努力。

  5、加强教师专业发展

  ①教师要加强自我发展的研究，调查专业发展的需要，制定个人专业发展计划，促进自我发展。

  ②.学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校不定期地组织、集中教师学习；建议每学期教师都要读至少二本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

  ③.学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在学习中研究，在研究中学习，通过写实验日志、论文、“教学反思日记”等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

  ④.探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研讨课、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

  ⑤.搭建展示平台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，成为市、校级骨干教师、教育专家。

  ⑥.鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训。

  ⑦.要加强对青年教师的培训。在新上岗的青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛。

  （三）教育科研工作目标和措施

  质量是学校的生命线，是学校的立校之本，学校要以高质量求生存，以科研求发展。严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，从而提高学生素质，使学校教育质量不断上新台阶的有效途径。

  开展好校本教研，提高教师基本技能。以课堂教学为主阵地，完善听、评、说课标准，规范听课、评课过程，继续开展铁市规定人人上公开课活动，培养学生的开放思维、问题质疑精神和亲身实践参与研究的能力。

  建立学校科研课题的管理制度，建立校级、市级或以上级别课题的申报、研究日程和结题的审批、管理制度。抓好课题研究的过程管理和目标管理，保证课题研究正常、扎实地进行。

  让常规教学工作与科研工作有机结合，积极开展校本教研活动

  （1）加强、完善教学管理和科研管理网络,选择教师在教改中遇到的热点、难点问题提炼成科研课题，进行课题实验,将科研工作融入日常的教学工作之中,建立与新课程改革相适应的教师管理、教务管理、科研管理的制度与方法。要形成一种教师自觉学习、研究的氛围，加强对教学实践的反思以及对理论的进一步理解和掌握，要形成读书学习与实践反思的习惯。

  （2）加强常规教学的过程管理

  ①坚持教研组、年级组指导制度。领导要深入教研组指导教学、教研工作，为教研组的发展作专家式的引领。

  ②每学期进行检查。由教务处建立每学期检查早自习、上课制度，定期公布检查结果。

  ③开展“随堂听课”和“跟踪听课”活动；每月一次检查老师的备课笔记、作业本、听课本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。

  ④发挥教研组研讨的作用，加强教研组的建设与管理。加强对教研组长的培训。教研组长要有管理者的意识：要带领全组教师结合本学科的特点，创造性地进行科研实验。当学校下达任务后，组长要把任务看成本组工作的再思考，组织全组教师共同协商、决定，形成本组的行动计划。

  ⑤具备一支有良好业务水平的电教队伍，能够灵活运用学校现有的电教设备，编制电化教学课件，使我校信息教学水平达到市中学的上游水平，教务处对各个年级的教学指导和教学检查工作，并要及时教师提供各种合理化建议，帮助教师完成各个年级的教学工作。

  积极总结教学经验，鼓励教职工积极撰写教学论文等，三年中要有不少于20篇论文在县级以上获奖或发表。

  （四）体育、卫生、安全工作

  1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》的要求，加强学校安全工作的领导，建立学校预防和处置突发事件领导小组，制定预防和处置突发事件应急方案，积极做好安全防范的三级管理、职责到位、责任到人。

  2、每年按规定增添体育设施和器械，保持达到省一级学校的标准。

  3、认真执行“两个条例”和“两个标准”（《国家学生体质健康标准》、《辽宁省中小学生体能素质评价标准》），体育合格率、达标率、优秀率分别达96%、96%、80%以上。

  （4）抓好“两操”工作，保证学生每天有一小时以上的体育活动。

  （5）每学期坚持以各种形式开展体育竞赛活动，丰富学生的课余生活，提高学生身体素质。

  （6）加强学校卫生室建设，完备有关卫生资料档案，建立健全各种突发性传染病的预防报告制度，做好健康宣传教育工作。

  六、学校发展的保障措施

  （一）加强教师队伍的建设

  1、加大青年教师队伍的培养力度，促进他们尽快成长。

  （1）建立学校中青年骨干教师培养工程的实施细则，认真做好对中青年骨干教师培养工程，培养对象的推荐、选拔、管理和考核工作，把好“选拔”关，认真做好过程管理和目标管理，严格把关。

  （2）扎实做好新老师的“传、帮、带”的结对子工作，对表现优秀的青年教师给予评优优先。

  （3）学校积极为青年教师创造学习条件，鼓励他们积极参加市、区各项业务进修、专业培训活动和教学竞赛活动，不断提高专业能力和业务水平。

  2、加强师德教育，增强育人意识和服务意识。

  （1）有计划地组织教师学习教育理论，转变观念、确立依法施教的理念，提高教育服务质量。确保教师违法犯罪率为零。

  （2）开设班主任论坛，开展专题讨论、交流活动，提高教师特别班主任教师的职业道德和工作艺术。

  3、加强业务学习，提高教师的专业水平和能力。

  （1）按照市、县教育主管部门的要求，根据学校实际，认真做好校本培训的工作，努力提高教师的整体素质，鼓励教师在教学实践中不断总结经验教训，逐步形成自己独特的教学风格和具有特色的教学品牌。

  （2）进一步抓好学习现代化信息技术的培训工作，鼓励教师进一步学习现代化信息技术的理论，提高教师的应用能力，完善学校网站，建立学科网站和班级网站。

  （二）进一步完善学校的管理体系及考核评价制度。

  （三）进一步加强教育教学设施的建设，保障学校各项活动顺利进行。

  1、重新改造扩建专用教室，更新电教室设备。

  2、对原有电脑室进行升级改造。

  3、更换办公桌椅。

  4、争取校园网的顺利建设。

  5、进一步完善校园文化设施建设。

  七、总务工作

  1、多方渠道争取资金，宿舍食堂综合楼完成竣工。

  2、加强校园绿化、美化、净化管理工作，做到校园有花有树，形成乔木，灌木、果木、绿箭和草坪，花篮和盆景等巧妙组合，相互点缀，高低错落层次分明的美景。

  3、建造标准化的实验室、图书室、美术室、音乐室，提高教师办公条件，人人配备电脑实行电子备课，完成办公室内重装重组。

  4、根据学校实际这三年不但要建造成一座标准化的食堂，还要搞好学校的修缮管理，保持学校设备设施完好，发展正常的使用功能。

  5、防微杜渐，谨防各类事故发生。完善管理制度措施，严格执行消防纪律，加强饮食管理，加强校车管理。

  6、努力做好学校财务管理工作，正确合理的分配使用好资金。

  八、校园文化工作

  目标：构建以师生为主体，具有时代特征的健康向上的，具有威远中学特色的校园文化。

  内容：启动学校品牌形像，识别设计制作工作，完成走廊教室的文化工作，校园人文景点突出特色。

  1、让每一面墙说话。

  2、体现“文以载道”，广范宣传校风、学风、教风、校训、校歌。

  3、追求以绿为主色调，春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿。

  4、为每个教室和办公室都制作版块。

  九、阶段目标

  1、2024年9月至2025年8月（第一阶段）

  ①初步建立德育工作体系。以爱国主义教育为主线，以学会做人教育为根本，以行为规范为基础，以思想道德建设为重点，以心理健康教育，法制为保障的德育工作体系，开展好生命教育，培养学生社会责任感。

  ②积极探索、研究课堂教学模式、策略，分学科教学优势：研究教学方法、手段、教学评价，优化课堂教学；注重教学常规管理，探索探究适合我校学生学习和发展的课堂方式，提高教学质量。

  ③结合开市教育局的“帮扶”工程，加强对公开课，研究课的管理与实施，为所有任课教师提升搭建舞台，使每位任课教师提高自身的能力和教学水平。

  ④鼓励教师参加各种形式的学习，提高教师知识和业务水平。

  ⑤启动心理健康教育班主任培训机制，完善心理健康教育辅导室的建设工作。

  ⑥强化校本培训与校本教研，充实各项规章制度及考核评估机制。

  ⑦食堂宿舍综合楼竣工投入使用。

  2、2025年9月至2026年8月（第二阶段）

  ①对全校教职工加强德育教育，强化“教书育人、人人都是德育工作者的意识”，形成“全员、全程、全方位”育人的德育工作局面。

  ②鼓励教师通过课题研究，开展课堂教学改革，通过校骨干教师团队提高课堂教学时效性。运用多媒体教学技术改进教学模式，提高课堂教学效果。

  ③改进课堂教学模式，打造最优质量班集体，改善学生的学习方式，倡导多读书、勤积累、爱思考、敢质疑的好学风，让学生真正成为学习的主人，具有学习能力，实践能力，创新能力。

  ④加大心理健康教育力度，创建开原市心理健康教育达标单位。

  ⑤夯实校园文化，深入开展校园文化活动。

  ⑥强化校本研究力度，开发校本教材。

  3、2026年9月至2027年8月（第三阶段）

  ①德育教育特色绩效明显，德育队伍素质明显提高，德育制度完善，评价机制科学合理，校风校貌良好，学风学貌激昂的校集体。

  ②课堂教学真正体现，以学生发展为本，真正体现教师教学方式转变，促进学生学习方式的变化，加强过程管理，加强质量监控，全面提高教学质量，使我校教学质量迈进全市先进行列。

  ③加大科研课题申报及研究力度，争取科科有县级以上课题，规范研究行为。

  ④全面检查《三年发展规划》各项指标落实情况，对未完成的目标争取落实，构思新的《三年发展规划》。