开原市教育局
对开原市人大八届五次会议第48号建议的答复
陈莹代表：
您提出的关于加强未成年人心理健康教育的建议收悉，现答复如下：
您的建议教育局很重视，我们也一直致力于加强孩子们的心理健康教育工作，并取得了一定的效果。
一、2020年一场疫情，颠覆了我们传统的教学模式，让我们的课堂教学转型为线上教学，由此也引发了一系列的心理问题。为此，教育局责成教师学校德育部教研员和一线心理辅导教师一起学习，探寻更好的方法对老师、学生、家长进行疫情期间的心理疏导。并结合我市实际制定了开原市心理健康教育学科疫情防控期间利用网络开展教研活动指导方案。
（一）组建了开原市心理健康教育群，及时地把各种资源发到群里，让一线的心理辅导老师及时接收到各种信息，以点带面，辐射到各个学校、各个班主任老师、各位家长、各位同学，及时让我们的老师、家长、孩子掌握自我疏导情绪的方法。
（二）组建了开原市教师沙盘读书会。从2019年12月23日晚7：00第一次在荔枝直播间开始上课到现在，已经连续上课24节。老师们从零基础开始学起，目前已经掌握了团体沙盘的疗法。逐字逐句地领读，让教师掌握了沙盘的基础理论，加之，每节课我都会邀老师们成长很快，为实战打下了坚实的理论基础。
（三）组建开原市教师危机干预与咨询热线培训群。从铁岭市招募教师热线志愿者之后，开原的心理老师积极报名，针对老师的实际情况，我们每周五、周日晚7：30—9：30进行相关技能的培训。由于老师没有实战经验，为此我们利用每周三时间在腾讯会议的会议室里现场模拟演练，提高老师接心理热线咨询的实战技能。
（四）组建初中家庭教育公益群。从2019年12月30日开始，我们利用每周四晚上7：00——8：00的时间为开原市初中的家长义务讲座，并邀请资深咨询师走进公益群现场解答家长教育孩子的困惑，分享如何疏导焦虑、恐慌等情绪。
（五）召开了铁岭市“停课不停教”线上教学区域（开原站）观摩研讨会。邀请了铁岭市教师进修学院德育部刘薇主任、孟令军老师、及铁岭市各县市区的德育部主任、心理健康教研员、开原市中小学的心理健康教师、八棵树小学的领导、老师、学生、家长。一起在腾讯会议747230923会议室观摩了八棵树小学杨澜老师的《面对疫情，我们如何进行自我情绪的疏导》的心理健康活动课。为一线的心理辅导老师及班主任怎么在网上上心理健康活动课起到了示范引领作用。对班主任老师、家长提出的疫情期间孩子们厌学、逆反、亲子关系等问题现场给予解答，开启了疫情期间线上培训的新模式。
（六）即将复课之际，在钉钉平台对各校主管心理健康教育的领导及专兼职心理老师、初三、高三的班主任老师进行了疫后第一课减压助力中高考团体辅导的培训。培训会上还预设了开学之后老师、学生可能出现的各种心理问题及解决策略，供老师参考。
（七）组建了青苞米青少年心理援助开原教师志愿者团队，在9月--12月之间志愿者四次去八宝小学进行心课堂、微心愿、心成长、心能量团辅活动。志愿者团队的各项负责人还多次去城东小学、松山小学听课，指导主训老师进行团训活动。学生受众人数400多人次。教师受众人数70多人次。此项活动深受教师、家长、学生的喜欢。效果非常好。
（八）2020年10月，聘请沈阳市心理学博士、沙盘督导师马静老师为开原市心育骨干教师做沙盘培训，得到老师的一致好评，受训老师受益匪浅。2020年10——11月，组织开原心育骨干教师两次到铁岭进行团体辅导的培训。并且组织老师两周一次在腾讯会议上进行线上团体辅导咨询的读书活动。2020年12月，组建开原市心理健康教研活动核心团队，对基层学校推荐的核心团队成员进行审核，完成开原市心理健康教研活动核心团队项目研究方案，完成申请开原市心理健康教研活动实验校的审核。
二、我市中小学在对未成年人心理健康教育方面虽做了大量工作，但也存在一些薄弱环节。我局针对性的召开专题会议，进一步部署加强未成年人的心理健康教育，具体安排如下：
（一）营造良好的学校教育环境
1. 营造优美的校园环境
学校是学生的第二个家，学生在不知不觉中受到学校的教育和影响。因此，高雅、整洁、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响，使学生受到美与德的熏陶，在愉悦中受教育，自觉形成积极的态度。
学校心理健康教育不应是单纯的口头说教，还要创设各种情境，促进学生的自我体验、自我意识、自我教育和自我控制，通过心理认知暗示形成良好的行为习惯，培养健康的心理素质。
3. 开展心理咨询活动
（1）学校开设心理健康课程，举办心理健康讲座以及组织各种心理健康教育活动，帮助青少年了解心理学知识，掌握自我心理调节技巧。
（2）将心理健康教育融入各学科教学，深入开展心理健康教育。
4. 构建民主平等的师生关系
（1）教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方法，尊重学生，缩短师生心理距离，促进学生心理的健康调适。
（2）当教师把学生当作亲密的朋友，加强师生之间的沟通和理解，学生喜欢教师的课堂，学习兴趣、学习成绩都能得到提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，有助于改善学生的情绪状态和人格，促进身心健康发展。
（3）青少年时期，教师仍然是学生的榜样和正义的代表，当他们遇到问题时，希望得到老师的理解、关心和关爱。如果老师缺乏宽容和耐心，不能以平和的方式给予指导和帮助，而是批评他们，学生会感到失望，更有可能叛逆。
（二）充分发挥家庭教育的作用
青少年心理健康教育仅靠学校是不够的，家庭的影响更尤为重要。因此，家长也应该做好以下几点：
1. 丰富自己的心理健康知识
（1）家长是孩子的启蒙者，与老师一起成为施教的主干力量。父母和教师在培养出身心健康、人格全面和谐发展的人才方面起着非常重要的作用，父母的言行对孩子的心理健康有着潜移默化的影响。
（2）因此，家长和教师应全面深入地学习健康心理学、教育心理学和咨询心理学等相关知识。只有这样，才能正确引导和解决青少年各种复杂的心理现象，成为一名合格的心理健康教育辅导员。
2. 协调亲子关系
（1）民主宽松的家庭为青少年提供了温暖的港湾，而专制严格的家庭，会使家庭成员无法进行正常的沟通和交流，容易让孩子养成孤僻、专横的性格。
（2）青少年心理健康的维护必须从家庭入手，依靠全体家庭成员的良好素质和和谐关系，共同为孩子创造一个健康的成长环境。
3. 多鼓励、多沟通
家长要在孩子成长过程中正确引导孩子，加强沟通，培养孩子健康的心理。家长要鼓励孩子多交朋友，在择友上加以指导，培养社交能力，而过多的批评和约束会使孩子在社会生活中缺乏自信。
感谢您对教育事业的关心和支持！欢迎您对我们的工作多提宝贵意见。
2021年6月4日
